滚球游戏:目前许多学校的劳动教育还处于“打卡”阶段

“作业从周一到周五每天检查一次。签到的方式是提交一到两张带有文字说明的照片……相关数据将作为本学期劳动教育实践课评分的依据。”这是一个大学生在微博上抱怨。“劳动月”。据媒体报道，目前许多学校的劳动教育还处于“打卡”阶段，停留在一两次劳动活动中。

如何加强劳动教育的深度，使学生真正对劳动价值产生认同感，而不是“刷一张卡”、“汗流浃背”、“动筋动骨”?一些校长和老师表示，加强对学生的指导，注重总结，可能更重要。

“我已经上了两三年的劳动课程。我主要教他们在什么季节应该种植什么蔬菜，他们会有什么样的收获，吃各种蔬菜有什么好处等等，首先讲理论，然后当场教他们。植物。我认为劳动课最重要的是让学生体验劳动的快乐，感受劳动的乐趣，了解我们平时吃的蔬菜是如何生长和收获的，了解这个过程。”妙泉学校的劳动教师刘亚元(音)说。

刘亚元介绍说，在上课的时候，他会不时地问学生，比如某种蔬菜的种植季节，种植时应该填多少土等等，让学生一个个示范种植后的情况。在工作中，我也注意引起他们对探究的兴趣。有时我听到学生反馈说，他在菜叶上发现了很多昆虫的眼睛，就像一个渔网。在这个时候，我告诉他们要对抗药物。在这个过程中，他们意识到仅仅种植幼苗可能不会有收获。通过这种方式，他们可以体验发现和解决劳动问题的过程。”

“我认为劳动教育应该遵循技术原则、基础原则和创新原则。劳动技术课要注重培养学生的技术意识，提高学生使用工具的能力和思维能力，加强学生的创新意识，培养学生的创新思维、创新能力和创新人格。甘肃省东乡自治县实验小学校长唐志立说。